至于断章取义,首先就说华小师资课题,当华人社会在抗议师资短缺,慕尤丁却表示,根据2012年1月31日的最新数据,国内小学只需要7744名教华文专业的教师,但教育部却总共填补了1万9282人。你说说,慕尤丁是在讲官话,是在“无厘头”?或者是在拿数据来断章取义?
现在,我们又有新闻看了,根据英文《星报》,慕尤丁说世界经济论坛发布的《全球竞争力报告》,在教育领域里,马来西亚在142个经济体里排名第14。他也说,根据这份报告,“马来西亚的下一代比在美国、英国和德国的学生接受更好的教育。”
我没看完整份《全球竞争力报告》,不过,我只要以常识来分析,在全世界的大学排名榜中,没有任何一间马来西亚的大学能够挤入百名之内。这就证明了什么?
另一方面,马来西亚国内大专教育水准的落后曾经引来世界银行的批评,其中实行种族性“固打”入学政策及政治干扰就是主要原因。针对这篇报道,高教部署理秘書长拿督罗哈妮阿都拉(Datuk Rohani Abdullah)还回应说大学排名并非目前最优先的事项,她说马来西亚目前仍在挣扎如何提供高等教育。
我们再勘探马来西亚大学生失业率,2009年的马来西亚劳工交换电子网站(Malaysian Labour Exchange)数据显示,大学生失业率从2009年3月的5万7701名狂飙至2009年10月的8万1046名。如果认为2009年的资料或许已经过时,2011年7月《马来西亚局内人》引述新加坡《海峡时报》的报道指出,政府数据显示,有高达7万1000名持有文凭或大学学位的人,仍在寻找工作,大约占总失业人数(38万8000人)20%比重。
不过,慕尤丁也别以为那份544页的《全球竞争力报告》太复杂,大家就要到网上搜索就能轻易找到PDF版本,打开之后跳到第248和第249页,我们就能看到,在“高等教育和培训(Higher Education and Training)”这方面,马来西亚在142个经济体里整体排名第38。
慕尤丁口中排名第14比在美国、英国和德国更好的教育系统(Education System),只是“高等教育和培训(Higher Education and Training)”这领域里8项评估条件之一。为什么排名第14的教育系统、甚至是排名第9的培训人员范围,最终却使“高等教育和培训”跌到第38?因为“中学入学率”,马来西亚排名第101!
而我们再继续看下去,在马来西亚经商所面对的挑战是什么?第1挑战是:“低效率的政府官僚”、第4挑战是“贪污”、第5挑战是“教育不足的劳动力”。
《全球竞争力报告》第248和第249页的这些细节,英文《星报》当然不会报道,所以,我常常和朋友说,在马来西亚,看主流报纸就像在朝鲜看《劳动报》,他们的宗旨都是一样的,在为执政者服务。