思维狭窄的教育

最近是雪兰莪州华文小学的年终考试，作为家里中文水准还过得去的家长，我的责任就是担任临时补习老师，赶紧给小女儿恶补功课。

面对着政府学校的课本和作业，老实说，我是挺头痛的，因为正确的答案总是和考卷的标准答案相差很远！

记得今年4月，《当今大马》的读者来函曾经刊登了一篇《给家祥的一封公开信》，文中提到了3年级课本中的“指鹿为马”，那可是一针见血的批评！看了这篇文章，除了大笑之外，我也身感其受。

就像小女儿要考的3年级《道德教育》，作业里有一课是“中庸”，内容是什么？原来，与同学分享食物是“中庸”，与同学共用设备是“中庸”！对一个成年人来说，中庸岂是如此简单？

这些政府学校课本的内容是根据什么原则和标准来编写？明白这个国家政治气候的人，都能一目了然。当这社会充满着无数不公平政策时，执政者所希望的，就是在小学阶段就给国家未来主人翁洗脑。

说真的，比3年级小学生更加需要上这门“中庸”课的，就是那位在穆斯林斋戒月期间限制非穆斯林学生在浴室用餐的国小校长，还有那位在马六甲败选后胡言乱语的前首长。亏他们活了一把年龄，恐怕考华小3年级的《道德教育》都会不及格。

教育，在许多国家里，是强国富民的大方向。百年来，多少国家反反复复的检讨，就是要确定国家、社会、经济及人民素质与时共进。就像最近宣布的2013年诺贝尔物理、科学、医学奖，得主往往都是来自教育基础稳固的国家。

就拿诺贝尔化学奖来说吧，过去一百多年里，25届得主竟然是德国人！19世纪时，研究化学和检查化学元素周期表，多多少少还得懂德文。有这类的教育基础，也难怪德国能够在二战后的废墟迅速崛起。

马来西亚的教育制度，需要多少百年才能栽培一个诺贝尔奖得主呢？

说到教育，话题难免是围绕在那位以马来人为先、马来西亚人为次的种族主义者。

花了2千万的咨询费给管理顾问，得来的教育蓝图是什么？原来是开倒车，在大专学院利用马来文教学! 说得堂皇一点，向中日韩看齐，以本国语文来教学。

说实在的，对于这类巫统的甘榜冠军，大家也别期望太高，他可能连日文里的汉字来历也搞不清楚，更加别指望他知道韩国人个个都是以汉字来取名！纵然日本也有极端种族主义者，可是他们也不会傻到杯葛宿敌的文字。

中日韩有资格以本国语文教学，当然自有他们的因素和基础。今天，是日本人、韩国人、台湾人、甚至是中国人来投资马来西亚呢，还是马来西亚到中日韩投资开厂？没有经济基础，就要将自己和中日韩并列，用马来成语来形容，就是椰壳里的青蛙。

椰壳里的青蛙，纵然漫游各国，往往都会因为思维狭窄而看不清时势。300年前，欧洲的“水上马车夫”- 荷兰是个超级大国，他们以当时的1百万人口，也能操纵世界贸易，直到英国人在18世纪取代他们的地位。今天，没有了殖民地，面积只有14526平方公里，人口只有1627万，荷兰的经济仍然位列西方十强之一。

荷兰人会坚持只以本国语文在大专学院教学吗？根据香港教育局的网站，2012-2013学年里，荷兰大专学院有1500个以英语授课的课程。

下次你到蜆壳(Shell)加油站添油时，想一想，为什么人家荷兰蜆壳加油站在马来西亚个个角落都有，甚至从美国、巴西、英国、泰国、中国、澳洲、全球都能见到？

思维狭窄的，别说看不懂人口大于我们的中日韩，也看不懂使用多元语言的欧洲国家。所以说，如果你还指望国阵里的甘榜冠军及那些华小3年级《道德教育》不及格的人会带领马来西亚在6年后成为先进国，那就是你对不起下一代了。